1.办学方向与本科地位

1.1党的领导

1.1.1学校坚持党的全面领导，围绕国家战略需求培养担当民族复兴大任的时代新人情况

1.1.2学校坚持社会主义办学方向、贯彻落实立德树人根本任务、把立德树人成效作为检验学校一切工作根本标准情况

1.2思政教育

1.2.1思想政治工作体系建设和“三全育人”工作格局建立情况

1.2.2加强思想政治理论课教师队伍建设及“思政课程”和“课程思政”的建设与成效，课程思政示范课程、课程思政教学研究示范中心以及课程思政优秀教师的建设和选树情况

1.3本科地位

1.3.1“以本为本”落实情况，党委重视、校长主抓、院长落实的本科教育良好氛围形成情况

1.3.2“四个回归”的实现情况，推进学生刻苦读书学习、教师潜心教书育人、学校倾心培养社会主义建设者和接班人等方面的举措与成效

1.3.3教学经费、教学资源条件、教师精力投入等优先保障本科教学的机制建设情况

2.培养过程

2.1培养方案

2.1.1培养目标符合学校定位、适应社会经济发展需要、体现学生德智体美劳全面发展情况

2.1.2培养方案符合国家专业类标准、体现产出导向理念情况

B 2.1.3

B1培养方案强化理论基础、突出科教融合、注重培养学生创新能力情况

B2培养方案强化实践教学、突出实验实训内容的基础性和应用性、注重培养学生应用能力情况

2.2专业建设

B 2.2.1

B1专业设置、专业建设与国家重大发展战略及社会对创新型人才需求的契合情况

B2专业设置、专业建设与国家需要、区域经济社会发展及产业发展对应用型人才需求的契合情况

2.培养过程

2.2专业建设

B 2.2.2

B1围绕国家和区域经济发展需求，建立自主性、灵活性与规范性、稳定性相统一的专业设置管理体系情况

B2围绕产业链、创新链建立自主性、灵活性与规范性、稳定性相统一的专业设置管理体系情况

2.2.3推进辅修专业制度改革、促进复合型人才培养情况

2.3实践教学

2.3.1强化实践育人、构建实践教学体系、推动实践教学改革情况

B 2.3.2

B1学校与科研院所、企业共建科研实践、实习实训基地情况

B2学校与企业、行业单位共建实习实训基地情况

B 2.3.3

B1毕业设计（论文）选题来自教师专业实践和科研课题情况

B2毕业设计（论文）选题来自行业企业一线需要、实行校企“双导师”制情况

2.4课堂改革

2.4.1实施“以学为中心、以教为主导”的课堂教学、以学生学习成果为导向的教学评价情况

2.4.2推进信息技术与教学过程融合、加强数字化教学环境与资源建设情况

R 2.5卓越培养

R 2.5.1

R1科教协同拔尖人才培养模式改革及其实践效果

R2产教融合卓越人才培养模式改革及其实践效果

R 2.5.2加强课程体系整体设计，优化公共课、专业基础课和专业课比例结构，提高课程建设规划性、系统性情况

R 2.5.3新工科、新农科、新医科、新文科建设以及围绕“国家级、省级教学成果奖”开展教研教改项目建设的举措及实施成效

R 2.5.4一流专业建设举措及成效

R 2.5.5一流课程建设举措及成效

2.培养过程

2.6双创教育

2.6.1创新创业教育工作体系与创新创业教育平台建设情况

2.6.2将创新创业教育贯穿于人才培养全过程、融于专业教育的举措与成效

2.6.3学生参与创新创业教育积极性及创新创业教育成果

3.教学资源与利用

X3.1设施条件

X3.1.1教学经费、图书资料、校园网等满足教学要求情况

X3.1.2校舍、运动场所、体育设施、实验室、实习基地及其设施条件满足教学要求情况及利用率

3.2资源建设

B 3.2.1

B1优质“互联网+”教学资源建设及其共享情况

B2行业企业课程资源库、真实项目案例库建设及共享情况

B 3.2.2

B1面向国家、行业领域需求的高水平教材建设举措与成效

B2面向行业企业实际、产业发展需要的应用型教材建设情况

R 3.2.3

适应“互联网+”课程教学需要的智慧教室等教学设施和条件建设及使用效果

R 3.2.4

R1学科资源、科研成果转化为教学资源情况

R2产业技术发展成果、产学研合作项目转化为教学资源情况

4.教师队伍

4.1师德师风

4.1.1保障把教师思想政治建设放在首位、把师德师风作为评价教师的第一标准，强化师德教育、加强师德宣传、严格考核管理、加强制度建设，落实师德考核贯穿于教育教学全过程等方面的情况

4.1.2教师在争做“四有”好老师、四个“引路人”，自觉遵守《新时代高校教师职业行为十项准则》等方面的情况

4.2教学能力

B 4.2.1

B1专任教师的专业水平、教学能力、科研水平和能力

B2专任教师的专业水平、教学能力、产学研用能力

4.2.2提升教师教书育人能力和水平的措施

4.教师队伍

4.3教学投入

4.3.1教师投入教学、教授全员为本科生授课的激励与约束机制建立情况及实施效果

4.3.2教师特别是教授和副教授开展教学研究、参与教学改革与建设情况及成效

4.4教师发展

4.4.1重视教师培训与职业发展，加强教师教学发展中心、基层教学组织、青年教师队伍和思政与党务工作队伍建设的举措与成效

B 4.4.2

B1提升教师教学能力、实践能力、科研能力的政策措施

B2提升教师教学能力、产学研用能力，鼓励教师到业界实践、挂职和承担横向课题的政策措施

B 4.4.3

B1教师分类管理与建设情况

B2双师双能型教师队伍和实践教学队伍管理与建设情况

5.学生发展

5.1理想信念

5.1.1学生理想信念和品德修养

5.1.2加强学风建设，教育引导学生爱国、励志、求真、力行情况

5.2学业成绩及综合素质

B 5.2.1

B1学生基础理论、知识面和创新能力

B2学生综合应用知识能力和独立解决生产、管理和服务中实际问题能力

5.2.2开展体育、美育、劳动教育的措施与成效

5.2.3社团活动、校园文化、社会实践、志愿服务等活动开展情况及育人效果

R 5.3国际视野

R 5.3.1与国外（境外）大学合作办学、合作育人以及与本科教育相关的国际交流活动开展情况

R 5.3.2国际先进教育理念、优质教育资源利用情况

R 5.3.3教师、学生赴国外（境外）交流、访学、实习、竞赛、参加国际会议、合作研究等情况

5.4支持服务

5.4.1领导干部和教师参与学生工作的情况

5.4.2学校开展学生指导服务工作（学业、职业生涯规划、就业、家庭经济困难学生资助、心理健康咨询等）情况，学业导师、心理辅导教师、校医等配备及师生交流活动专门场所建设情况

5.学生发展

5.4支持服务

5.4.3与学分制改革和弹性学习相适应的管理制度、辅修专业制度、双学士学位制度建设情况

6.质量保障

6.1质量管理

6.1.1学校质量标准、质量管理制度、质量保障机构及队伍建设情况

6.1.2加强考试管理、严肃考试纪律、完善过程性考核与结果性考核有机结合的学业考评制度、严把考试和毕业出口关的情况

6.2质量改进

6.2.1学校内部质量评估制度的建立及接受外部评估（含院校评估、专业认证等）情况

6.2.2质量持续改进机制建设与改进效果

6.3质量文化

6.3.1自省、自律、自查、自纠的质量文化建设情况

6.3.2质量信息公开制度及年度质量报告

7.教学成效

7.1达成度

7.1.1学校各专业人才培养目标的达成情况

7.1.2毕业生质量持续跟踪评价机制建立情况及跟踪评价结果

7.2适应度

7.2.1学校本科生源状况

B 7.2.2

B1毕业生面向国家和经济社会发展需要就业情况、就业质量和职业发展情况

B2毕业生面向学校所服务的区域和行业企业就业情况、就业质量及职业发展情况

7.3保障度

7.3.1教学经费以及教室、实验室、图书馆、体育场馆等资源条件满足教学需要情况

7.3.2教师的数量、结构、教学水平、产学研用能力、国际视野、教学投入等满足人才培养需要情况

7.4有效度

7.4.1学校人才培养各环节有序运行情况

7.4.2学校人才培养工作持续改进、质量持续提升情况

7.5满意度

7.5.1学生（毕业生与在校生）对学习与成长的满意度

7.5.2用人单位的满意度

同类校

他类校

1

生师比

≤18:1

2

具有硕士学位、博士学位教师占专任教师比例

≥50%

3

思政课专职教师与在校生比例

≥1:350

4

生均思政工作和党务工作队伍建设专项经费

≥20元

5

生均网络思政工作专项经费

≥30元

6

一线专职辅导员与在校生比例

≥1:200

7

专职从事心理健康教育教师与在校生比例

≥1:4000

且至少2名

8

专职就业指导教师和专职就业工作人员与应届毕业生比例

≥1:500

9

教学日常运行支出占经常性预算内教育事业费拨款（205类教育拨款扣除专项拨款）与学费收入之和的比例

≥13%

10

生均教学日常运行支出

≥1200元

11

年新增教学科研仪器设备比例

≥10%

12

生均教学科研仪器设备值

≥3000元

13

劳动教育必修课学时数

≥32学时

14

实践教学学分占总学分（学时）比例（人文社科类专业）

≥20%

15

实践教学学分占总学分（学时）比例（理工农医类专业）

≥25%

16

在实验、实习、工程实践和社会调查等社会实践中完成毕业论文（设计）的比例

≥50%

17

通过认证（评估）的专业占专业总数的比例

R18

与行业企业共建、共同讲授的课程数

R19

与行业企业共建的实验教学中心数

20

国家级、省级实践教学基地（包括实验教学示范中心、虚拟仿真实验中心、临床教学培训示范中心、工程实践基地、农科教合作人才培养基地等）数

R21

产学合作协同育人项目数

R22

基础学科拨尖学生培养计划学生数

23

本科生参加各级各类创新创业实践活动人数及比例

R24

近三年公开出版的教材数

R25

近三年新增专业数

R26

近三年停招专业数

27

生均本科实验经费（元）

28

生均本科实习经费（元）

R29

专任教师中双师双能型教师的比例

30

教授、副教授担任专业负责人的专业占专业总数的比例

31

主讲本科课程教授占教授总数的比例（不含讲座）

32

教授主讲本科课程人均学时数

R33

教师发展中心培训本校教师的比例

34

基层教学组织占专业总数的比例

R35

在学期间赴国（境）外交流、访学、实习的学生数占在校生数的比例

R36

在学期间获得职业资格证书学生数占在校生数的比例

R37

省级以上学科竞赛获奖学生人次数占学生总数的比例

R38

省级以上文艺、体育竞赛获奖学生人次数占学生总数的比例

R39

本科生以第一作者/通讯作者发表的论文数和本科生获批国家发明专利数

40

体质测试达标率

R41

升学率（含国内与国外）

R42

应届本科生就业率

第一阶段：宣传发动阶段

2020年9月~10月

1.宣传动员，营造审核评估氛围；

2.邀请相关专家做报告和辅导，使全院教职工从思想、观念和意识上把握审核评估的内涵；

3.各专业教研室组织教师学习审核评估文件，吃透评估指标内涵；

4.组织骨干教师到已经通过评估的学校调研、学习，吸收经验；

5.制定分阶段工作方案，分解任务，明确分工。

第二阶段：自评自建阶段

2020年11月~

2021年8月

1.梳理院级教学管理制度。根据学校整体安排，5月底前，认真梳理院级教学管理制度，并根据存在的问题，进行修订和完善；

2.开展相关专项工作。5月底前，认真组织开展自评自建工作，根据审核评估范围及内涵说明，查找问题和不足，提出整改措施，重点做好以下几个专项工作：

（1）开展以“学生中心、成果导向、持续改进”审核评估理念为主题的专题讨论，学院根据实际情况制定讨论形式，具体安排和实施；

（2）做好试卷、毕业设计（论文）等教学档案的检查；

（3）做好实习实训基地、实验室等实践教学条件建设；

（4）组织开展教风、学风建设专项活动，完善学困生帮扶典型做法；

（5）做好毕业生就业数据、满意度和社会用人单位满意度的调查与统计；

（6）加强第二课堂的建设；

（7）强化基层教学组织建设；

（8）梳理完善学院教学质量保障闭环体系等。

3.形成自评报告。按照审核范围要求，认真总结学院本科教学工作，凝练人才培养的亮点和特色，梳理存在的问题，研究解决问题对策和措施。促建促改，7月底前形成自评报告；

4.把握好重点环节。认真做好学院评建办公室安排布置的调研、观摩、检查等环节的工作，学院开展相互学习、内外交流、重点研讨等工作，提升审核评估工作的针对性和实效性。

第三阶段：专家诊断阶段

2021年9月~2021年12月

1.迎接诊断评估。9月上旬，迎接专家组进校进行诊断评估；

2..提交整改报告。9月底前，根据诊断评估反馈意见,对存在的问题进行整改，提交整改报告，按时完成整改任务；

3.完善各项材料。12月底前，根据学校评建工作领导小组意见，完善学院各项评估材料。

第四阶段：整改落实阶段

2022年1月-2022年7月

1.撰写整改方案。根据专家组反馈意见，对存在的问题制定整改方案，并报送学校评建办公室。

2.落实整改措施。按照审核评估要求，对存在的问题进行整改落实，并对整改效果进行跟踪。